Grupo 13

Este é o grupo que trabalha com Educação Especial:

Daiane Matos

Josiana Moraes

Letícia Bock

Patrícia Lippert

Shirley Borges

Na aula de hoje podemos perceber que a matemática não é tão complexa e complicada como sempre pareceu. Através de brincadeiras e jogos trabalhamos conceitos desta área sem percebermos.

Acreditamos que a troca de experiências entre nós colegas do PEAD, acrescentará qualitativamente em nossa prática docente.

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Classificação e Seriação

ATIVIDADE 1

Uma das atividades que englobam os conceitos de classificação e seriação é o

"Saco Surpresa".

Em um saco colocaremos vários objetos de diversas cores, tamanhos, formas e espessuras.

Cada aluno deverá descrever o objeto antes de retirá-lo do saco através do tato, comparando-o com objetos do seu cotidiano.

Após todos os objetos serem retirados do saco, os alunos farão a classificação e seriação dos mesmos.

Obs.: Os objetos utilizados na atividade foram: apontador, caderno, borracha, lápis, cola, régua, enfim, materiais escolares.

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ATIVIDADE 5

A partir da leitura do texto e dos trabalhos realizados, percebemos que a atividade deve ser aprimorada no sentido de torná-la mais completa, estabelecendo os seguintes critérios:

# CLASSIFICAÇÃO:

Separar os objetos por:

*Cores

*Formas

*Tamanho

# SERIAÇÃO:

Separar os objetos:

* Ordem crescente (do menor ao maior);

* Ordem decrescente (do maior ao menor);

* Espessura

(do fino para o grosso);

(do grosso para o fino).

Obs.: Levando em consideração que trabalhamos com Educação Especial, essas atividades são desenvolvidas mais individualmente, respeitando o ritmo de cada educando.

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Números e operações

ATIVIDADE 3

• Como vocês trabalham as quatro operações com seus alunos?
• Quais são as maiores dificuldades apresentadas por eles? Como vocês as "contornam"?

Nosso grupo trabalha em uma escola de educação especial e, portanto para trabalharmos com as quatro operações, utilizamos sempre material concreto para facilitar o raciocínio de nossos alunos.

As maiores dificuldades encontradas, dizem respeito ao cálculo mental, ou seja, para seguirem um raciocínio lógico, eles precisam visualizar o processo do início ao fim.

Neste sentido, pensamos em uma atividade muito utilizada por nós, pois além de trabalhar as quatro operações, propicia entusiasmo e envolvimento de todos.

A partir de uma receita de um bolo escolhida pelos alunos, os mesmos deverão fazê-lo, respeitando as quantidades de cada ingrediente.

Durante o preparo do bolo, o professor irá perguntando aos alunos sobre as quantidades de um determinado ingrediente, em caso de se fazer mais bolos, por exemplo: para um bolo, utilizamos 3 ovos, se for para fazermos 2 bolos, quantos ovos seriam necessários? E assim, com os demais ingredientes. Neste momento estará sendo trabalhados os conceitos de adição e multiplicação.

Depois do bolo pronto, cortaremos em fatias e se fará questionamentos:

- O bolo foi cortado em 12 fatias, se tiramos 2, quantas restarão? (conceito de subtração)

- São 6 alunos, quantas fatias de bolo cada aluno receberá? (conceito de divisão)

- Sobrou alguma fatia de bolo?

Após, os alunos irão registrar no caderno através de desenhos e cálculos.